As crianças que apresentam a superdotação escolar tendem a apresentar as seguintes características (Renzulli & Reis, 1997a):
Formulário para a identificação do superdotado. Reserve alguns minutos para listar os nomes de alunos que venha primeiramente á sua mente quando você lê a descrição abaixo. Utilize essa lista como uma associação livre e de forma rápida. É bem provável que você encontre mais do que um aluno para cada descrição.
| 01 | Aprende fácil e rapidamente; |
| 02 | Original imaginativo, imaginativo,criativo, não- convencional; |
| 03 | Amplamente informado, informado em áreas não comuns; |
| 04 | Pena de forma incomum para resolver problemas; |
| 05 | Persistente, independente, auto- direcionado ( faz coisa sem que seja mandado; |
| 06 | Persuasivo, capaz de influenciar os outros; |
| 07 | Mostra senso comum, pode não tolerar tolices; |
| 08 | Inquisitivo, cético, curioso sobre como e porque das coisas |
| 09 | Adapta-se a uma variedade de situação e novos ambientes; |
| 10 | Esperto ao fazer coisas com materiais comuns; |
| 11 | Habilidades nas artes ( Música, dança ,desenho e etc.); |
| 12 | Entende a importância da natureza ( tempo, lua, sol, estrela,solo,etc.); |
| 13 | Vocabulário excepcional, verbalmente fluente; |
| 14 | Aprende facilmente novas línguas; |
| 15 | Trabalhador independente, mostra iniciativas; |
| 16 | Bom julgamento lógico; |
| 17 | Flexível, aberto; |
| 18 | Versátil, muitos interesses, interesses além da idade cronológica; |
| 19 | Mostra insight e percepções incomuns; |
| 20 | Demonstra alto nível de sensibilidade, empatia com relação aos outros; |
| 21 | Apresenta excelente senso de humor; |
| 22 | Resiste á rotina e repetição; |
| 23 | Expressa idéias e reações, frequentemente de forma argumentativa; |
| 24 | Sensível á verdade e á honra. |
Fonte: Galbraith e Delisle (1996,p.14)
Leia mais em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/altashab1.pdf
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